Habilidades para el siglo XXI

“Enseñan habilidades para el siglo XXI de manera sútil en el contexto de las asignaturas curriculares básicas y de los temas interdisciplinarios del siglo XXI”.

 

 

Para el logro de la reforma Integral en la educación media superior es indispensable que el docente domine los contenidos, conozca nuevas estrategias y sobre todo sea capaz de aplicar la nuevas tecnologías que requiere la el siglo XXI. Por otro lado los estudiantes juegan un papel muy importante, ya que también tienen que aprender a desarrollar ciertas habilidades, conocimientos y competencias indispensables  que demanda la sociedad del siglo XXI, además de lograr éxito en su vida personal y profesional.

 

Los logros que se requieren alcanzar por parte de los estudiantes en esta reforma son: asignaturas curriculares básicas y temas del siglo XXI, estás son esenciales para los estudiantes de hoy como: español, inglés, matemáticas etc., además de estás asignaturas básicas, un quehacer muy importante para las Instituciones educativas es promover la comprensión de contenidos académicos de mucho más alto nivel incorporando temas interdisciplinarios como conciencia global para ayudar al estudiante a comprender y atender temas globales para trabajar colectivamente  con diferentes culturas religiones, estilos de vida etc. Es importante que sepan tomar desiciones económicas personales  apropiadas utilizando habilidades de emprendimento para ir aumentando la poductividad en su trabajo, a está habilidad la llamamos alfabetismo económico , financiero y de emprendimieto.

 Para formar ciudadanos participativos en una democracia deben de conocer sus derechos y obligaciones. Así mismo ir teniendo un conocimiento básico sobre la salud mediante la prevención, la información y sobre todo tomar desiciones adecuadas para sus salud.  

En este mismo sentido, otro logro al que se quiere llegar en los estudiantes es que tengan competencias de aprendizaje e innovación, las cuales les ayudará a crear, a tener una pensamiento crítico, tener comunicación y colaboración en su vida profesional. Es necesario que el alumno hoy en nuestros días logre manejar competencias en el manejo de información , medios y tecnologías de la información y la comunicación (TIC), estás ofrecen al estudiante herramientas, accesos a una gran cantidad de recursos como: hemerótecas, revistas bibliotecas etc., abren brechas para adquirir nuevas formas de aprender, nueva metodología  como son los aprendizajes por proyectos, donde se hace el uso de la TIC y el trabajo colaborativo. Las TIC so puentes entre las personas y tal y como lo menciona Herbert Simon “El significado de “saber” ha pasado de poder recordar y repetir información a poder encontrarla y utilizarla. Sin lugar a dudas las competencias que se vas adquiriendo el estudiante a lo largo de la vida estudiantil le ayudarán indiscutiblemete en la adquisición de habilidades para la vida personal y profesional.

 

Finalmente es necesario establecer estandáres que logren la obtención de conocimientos , habilidades y competencias más significativas; evaluaciones que midan contenidos y habilidades; currículos e instrucciones que enseñen habilidades de acuerdo al contexto de las asignaturas curriculares básicas y temas interdisciplinarios; desarrollo profesional enfocada en los docente para que adquieran herramientas, estrategias, metodologías, evaluaciones para crear diferentes ámbientes de aprendizaje que apoyen la enseñanza y aprendizaje.

 

Los estudiantes de hoy en día necesitan aprender a desarrollar distintas competencias, encontrar lo que necesitan saber, analizar y evaluar la información que ellos mismos han encontrado. Necesitamos entender que que todos estamos aprendiendo inclusive nosotros como docentes, hay que planear nuestras actividades de tal manera que los estudiantes se comprometan , descubran, y den solución a los problemas planteados. Se que es no es tarea fácil , pero con esfuezo y dedicación lo “lograremos”.   

Estrategias didácticas para la comprensión de textos en inglés

Artículo: Estrategias didácticas para la comprensión de textos en Inglés.

 Profesora Karina Martínez Espinosa.

15 de Agosto del 2008.

 La creatividad que utilicemos como docentes, la adecuada selección de materiales y actividades que involucren tanto gustos como preferencias  de los alumnos , las cuales vayan dirigidas a diferentes técnicas de enseñanza y de aprendizaje, logrará que los estudiantes adquierán mejor los conocimientos  y que sean sobre todo de manera más significativa.

Para el logro de objetivos de nuestra didáctica se requiere una participación fundamental por parte de la Tecnología de la Información y Comunicación (TIC). Una de ellas es el uso del Internet en la educación ya que ahora en este siglo XXl  es de fácil acceso, y económico.

A través de este contamos con un acceso  sumamente fácil  y rápido en la adquisición de información y como docentes tenemos la oportunidad de acceder a ella para el beneficio  y desarrollo de conocimientos, habilidades, y estrategías de aprendizaje para nuestros alumnos. Tenemos que enseñarles a desevolverse en está sociedad adecuadamente,  y para que lo logren tiene que desarrollar competencias para manejar la información, tenemos que ofrecerles como ir adquiriendólas poco a poco. Una de estás son algunos recursos fabulosos, creativos y diferentes como son las canciones, videos, adivinanzas, audiotextos, lecturas, brain teasers y ejercitación de vocabulario entre otros.

Los recursos que se manejan anteriormente son extremadamente útiles en la Comprensión de Textos en inglés que es la materia que enseño en el Colegio de Bachilleres basado en un enfoque comucativo a través de una concepción de la lengua como un mensaje que involucra una interacción socialmente determinada  cuyo punto de partida es considerar  al estudiante como miembro de un grupo social que posee, el conocimiento y manejo de una primera lengua, que le da sustento a su acercamiento a una lengua adicional, partiendo de su competencia comunicativa y eludiendo el estudio descriptivo de las estructuras. Dado que los textos so una forma de realización lingüística en el cual recrea el lenguaje y hace uso de él para interactuar y comunicarse con sus lectores, es esta perspectiva teórica la que permte que dicha comunicación se logre de major forma. Los programas se organizan en 3 ejes: Estrategias y habilidades de lectura, elementos sintáctico- semánticos y discursivos y funciones comunicativas. Estos trabajan de manera interrelacionada  lo cual permite organizar los contenidos desde el punto de vista lingüistico, considerando los aspectos gramaticales de acuerdo con su relevancia para la comprensión de la lectura. La presentación y el manejo de la metodología de la lectura siguen una progesión de lo simple a lo complejo, en donde “lo simple” en la selección de textos y estrategias se caracterizan como: el establecimiento de las semejanzas entre la lengua matera y la extranjera, la búsqueda de relaciones entre los conocimientos previos y los nuevos que aparecen en los textos y la identificación del sgnficado de estructuras lingüisticas en el contexto del texto y no de manera aislada.

La siguiente propuesta didáctica que sugiero esta orientada en una serie de estrategias didácticas basadas en el enfoque comunicativo, aprendizaje significativo y metacognitivo para la enseñanza en la comprensión lectora en inglés.

Está propuesta cosiste en seleccionar y utilizar los recursos adecuados , creativos, divertidos e interesantes para los alumnos a través del uso de Internet. Evidentemente sabemos que si tomamos en cuenta los gustos de nuestros alumnos, elegimos actividades divertidas, cotiidianas lograremos que aprendan , conocimientos, habiidades cognitivas, vocabulario, expresiones y grámatica  de una manera más significativa y aplicable a diferentes contextos.

Todos los recursos didácticos los utilizaría como retroalimentación de las clases ya que se requiere del uso de internet para un mejor aprovechamiento de la TIC. Los recursos que proporcionó son los siguientes: cuentos con explicaciones ineractivas de vocabulario, los videos con letras de canciones, los audiotextos( cuetos con audio MP3), brain teasers, adivinanzas y ejercicios interactivos de vocabulario.

Algunas actividades con las adivinanzas, los cuentos , letras de canciones podemos sacarle provecho  en el salón de clases ya que les proporcionaría estás actividades en copias y manejarlas de acuerdo al programa y con las estrategias de lectura que se esten estudiando en ese momento. Obviemente apoyandóme en las actividades de Pre-reading, While-reading, y Post –reading.

Con dichas estrategias se pretende que el alumno aprenda a aprender, tome conciencia de su propio aprendizaje tomando en cuenta sus conocimientos previos.

De está manera pienso que se esta aprovechando adecuadamente los recursos que nos brinda la TIC, el siguiente paso sería la aplicación y la evaluación de estás actividades por parte de nuestros alumnos. Las fortalezas que manejo en estás actividades son que las se utilizar y manejar pero sobre todo porque me motiva lo diferente y creatvo.

Desafortunadamente  cuento con algunas  debilidades en cuanto al uso de la tecnología como que no cuento con  conocimiento de saber usar un cañón en mi salón de clase ya que si supiera podría realizar mis actividades en forma más creativa. A pesar de esto tengo la inicitiva para poder aprender , cada vez me doy cuenta que el uso de la tecnología me proporcina muchas herramientas para poder lograr mis objetivos de una manera dinámica , diferente y divertida.  

 

 

Plantilla para registrar y analizar información

 Plantilla para registrar  y analizar información

Pregunta principal ¿Cómo enseñar la comprensión de textos en inglés de manera creativa y divertida? Pregunta secundaria ¿Qué tipo de información necesito?

ANALISIS Y EVALUACIÓN DE LA INFORMACIÓN

Cuentos con explicaciones de vocabulario.

Es  evidente que la creativad que tengamos para seleccionar materiales y actividades  adecuadas, que involucren intereses de nuestros alumnos y sobre todo divertidas adquirirán un conocimiento más signficativo.Los cuentos sencillos son una buena opción creativa para ayudar a aprender nuevo vocabulario.

Fuente

1 http://saberingles.com.ar/stories/index.htlm

http://www.encuentos.com/category/clasicos-en-ingles/

ANALISIS Y EVALUACIÓN DE LA INFORMACIÓN

Videos con letras de canciones en inglés.

Es un recurso didáctico fabuloso y diferente para la comprensión de textos en inglés. Las canciones  faciitan al alumno la adquisición de vocabulario y expresiones cotidianas.

Fuente

2 http://saberingles.com.ar/songs/22.html

   http://osmosisenglish.blogspot.com

   http://es.yappr.com/welcome/welcome.action

   http://www.subingles.com

ANALISIS Y EVALUACIÓN DE LA INFORMACIÓN

Audiotextos (cuentos con audio mp3)

Es una técnica completamente diferente a lo habitual, esté consiste en  alguien lee en inglés un cuento mientras el alumno lo disfruta. Es una técnica que va ir ayudando al alumno a escuchar, leer  y sobre todo a comprender un texto en inglés.

Fuente

3 http://www.cuentoseningles.com.ar/shortstories/others/secretagent.htm

ANALISIS Y EVALUACIÓN DE LA INFORMACIÓN

Lecturas en inglés.

Es una estrategia que podemos utilizar en nuestras clases con distintos objetivos e intereses. Con las lecturas los alumnos aquieren conocimientos de otras culturas, vocabulario y funciones gramaticales.

Fuente

4 http://www.mansioningles.com/lectura01.htm

   http://www.saberingles.com.ar/reading/index.html

ANALISIS Y EVALUACIÓN DE LA INFORMACIÓN

Adivinanzas en inglés.

Es una actividad interesante que motiva y hace pasar un buen rato al alumno. Los alumnos aprenden expresiones populares, lee en voz alta , usa correctamente los signos de puntuación y lee detenidamente las pistas.

Fuente

5 http://www.mansioningles.com/recursos01.htm

   http://www.saberingles.com.ar/games/06.html

ANALISIS Y EVALUACIÓN DE LA INFORMACIÓN

Brain teasers.

Los alumnos necesitan poner en forma su cerebro con esta atractiva actividad que es Brain teasers. Los alumnos desarrollan sus habilidades cognitivas utilizando instrucciones y vocabulario en inglés.

Fuente

6 http://www.mansioningles.com/recursos18.htm

   http://www.saberingles.com.ar/games/06.html

ANALISIS Y EVALUACIÓN DE LA INFORMACIÓN

Vocabulario.

El vocabulario es una parte fundamental y una herramienta que ayuda en la compresión de textos en inglés. Los alumnos  a través de la deducción de significados por contexto y la ejercitación de diferentes ejercicios podrán aprender mayor vocabulario significativamente sin llegar a la memorización de listas interminables.

Fuente

7 http://www.mansoningles.com/vocabulario.htm

   http://saberingles.com.ar/vocabulary.html

RESPUESTA A LA PREGUNTA SECUNDARIA

Para poder lograr el objetivo deseado  necesito hacer  uso de la nueva tecnología ya que me brinda la oportunidad de enseñar la comprensión de textos en inglés de una manera creativa y divertida. Además de tener el conocimiento adecuado de  contenidos , estrategias, técnicas y herramientas requeridas para el logro de mis propósitos. Los alumnos requieren tener  el conocimiento  de ciertas estrategias básicas de comprensión de lectura , además de un conocimiento básico del idioma inglés.

Fuente:

 http://www.eduteka.org/CMI.php

 

 

Mi aventura de ser docente

Mi aventura de ser Maestro

Desde que tomé la decisión de ser maestro mi vida y mi manera de pensar se ha transformado completamente. Está profesión te brinda muchas oportunidades para lograr ser mejor persona, es la carrera más humana sin una remuneración económica gratificante, pero a pesar de esto lo mejor es compartir lo que sabes para que logren ser mejores personas. 

La Docencia es una profesión difícil, estamos trabajando con seres humanos, con diferentes ideas y costumbres. Por eso tengo que estar consciente de la responsabilidad que esto implica, tengo que estar preparada  y actualizada en todo momento porque la sociedad y los alumnos cada vez te exigen más. 

A pesar de la responsabilidad que conlleva esto, me encanta estar en contacto con jóvenes, aprendes mucho de ellos. La experiencias y satisfacciones que te da esta profesión  creo ningún maestro lo cambiaría por nada. 

Aunque hay muchas problemas , fracasos en el sistema educativo  y en algún momento no estas de acuerdo con directivos o los mismos compañeros , llegas a tu salón de clases y cambia todo, los alumnos te inyecta de esa armonía y energía que te hacía falta en esos momentos.

La Docencia no es más que compartir conocimientos, actitudes , habilidades de manera clara , sencilla y divertida a mis alumnos. Lo más importante son ellos , ellos son la fuente de trabajo que nosotros tenemos , hay que escucharlos, entenderlos, guiarlos para que  vayan formando día con día su personalidad.

Esta labor es ardua , se tiene que ir construyendo a través de las experiencias que vayas logrando con el tiempo.

Un reconocimiento a todos los profesores ya que si estamos aquí escribiendo y leyendo es por ellos. 

   

Saber para educar

Saber para educar

Módulo I. Práctica docente y RIEMS	Lo que aprendí
1. Identidad docente	Mi percepción en la docencia. Formación Pedagógica. Tarea docente. Valoración y reconocimiento del docente.
2. Tendencias y modelos educativos	Reforma Integral. Marco Curricular Común. Competencias genéricas, disciplinares y profesionales. Modelo Educativo. Competencias Docentes. Megatendencias del siglo XXI. Aportación de distintos autores de la educación.
3. Dimensiones de la práctica docente	Planeación. Desarrollo de la práctica docente. Resultados. Concepción del joven adolescente. Formas de Comunicación.
4. Propuesta de intervención e innovación	Impacto de la TIC en la educación. Video de Jordi Adell. Creación de una webquest.

 

Al hacer un alto y reflexionar acerca de mi trayectoria académica a través de esta especialidad, me ha permitido darme cuenta de la relación que existe entre el ser y hacer docente. Esta aventura te brinda la oportunidad de ser diferente a lo habitual, es el momento de crear, de aprender día con día con los adolescentes y  sobre todo olvidarme de esa monotonía absurda que te va llevando el paso de los años para vivir la aventura más grande de  mi vida  el “ser Maestra”. La formación pedagógica , los conocimientos y la actualización docente me brinda la oportunidad de preparar mejor mi clases, pero hay algo que José Manuel Esteve  menciona en una de sus lecturas de una manera muy acertada y que aprendí de este autor es que “Nadie nos enseña a ser maestros” que se aprende a través del ensayo y error. Tenemos que ir poco a poco elaborando nuestra propia identidad profesional. La docencia no es tarea fácil ya que nos tenemos que ir enfrentando a la insuficiencia de recursos, al rápido avance de conocimientos , y la deserción de los alumnos,  en fin a distintas dificultades que tenemos que sobrepasar. Hoy en día reconozco que es una labor ardua pero al mismo tiempo gratificante que merece ser valorada en todos los sentidos.   A través de la lecturas logré darme cuenta y reconocer que la reforma educativa nos brinda una serie de beneficios y oportunidades que no debemos desaprovechar tanto  profesores como  alumnos. El desarrollo de las competencias genéricas que requiere el perfil del egreso de la EMS no se dan solas, se requiere del trabajo , de habilidades y actitudes que como profesores desempeñemos con nuestros alumnos. Espero llegar a crear diferentes ambientes de aprendizajes con mis alumnos y así mismo ir  poco a poco desplegando sus propias competencias. La reforma busca apoyar de manera integral la formación de los jóvenes y satisfacer las demandas de la sociedad del siglo XXI , para que ya no haya tanta dispersión , deserción y rezago educativo en la EMS. Uno de los factores importantes que permiten que ya no suceda tales problemas es el Marco Curricular Común el cual permite integrarlos a un solo sistema educativo. Este MCC gira alrededor de 3 ejes importantes como son: las competencias genéricas, disciplinares y profesionales. De esta manera el modelo educativo permite que los jóvenes se desenvuelvan en contextos diversos de su vida cultural, personal y profesional. Por otro lado las competencias docentes son esenciales en esta reforma ya que la actualización y desarrollo profesional como profesores es primordial para una mejor calidad educativa. En cuanto a la situación global que vive la educación la UNESCO ha proporcionado un modelo educativo basado en 3 pilares los cuales son: prender a aprender (conocimientos), aprender  a hacer (habilidades), aprender a ser (valores, actitudes y virtudes) y aprender a convivir (tolerancia). Estos pilares son piezas claves para que un estudiante logre el éxito en todos los aspectos de su vida. Precisamente aquí me doy cuenta que a lo largo de la historia se han dado valiosos cambios en la educación desde Sócrates hasta Francisco Varela uno de los más recientes. Con este paso del tiempo no nos podemos dar el lujo de quedarnos en el rezago educativo. Sinceramente espero que aquí en México se obtenga todos los beneficios de la reforma  ¡sería genial!.   Por otro lado la práctica docente me exige una planeación en la cual tengo que elegir los objetivos, materiales, contenidos, recursos y por supuesto hacer que mis alumnos participen en esta etapa . Para esta planeación debe haber un desarrollo y organización para vincular los intereses de mis alumnos. Los resultados que se obtengan de la planeación y el desarrollo me proporcionan información sobre los aprendizajes logrados y llevar una retroalimentación con mis alumnos. De esta manera podemos entenderlos ya que si intervienen en nuestra práctica educativa se obtendrán mejores aprendizajes significativos. Nuestra labor educativa es comprender y entender a los jóvenes, ellos se manifiestan de diferentes maneras, algunas veces agresivamente o apáticamente, y en ese momento tenemos que ponernos en los zapatos de ellos, la adolescencia no es fácil para ellos, experimentan cambios tanto psicológicos como físicos, ¡hay que entenderlos! guiarlos y sobre todos escucharlos.   No nos podemos cegar al cambio y quedarnos en el rezago y fingir que no pasa nada, la tecnología impacta en cada momento y para poder lograr y crear  diferentes ambientes de aprendizajes, tenemos ¡ya! que hacer uso de la nueva tecnología, no nos debe dar miedo utilizarla y aprender de estas ya que nos facilitará y hará más creativas y ¿por qué no? divertidas nuestras clases. Uno de los videos que me impresionó en el modulo anterior fué el uso de la TIC en la educación realizada por uno de los grandes conferencistas, Jordi Adell , la verdad es que es un video que te motiva al hacer uso de la tecnología de diferentes maneras, sinceramente los conceptos que maneja solo los había escuchado y no tenía ni idea de ¿cómo?  y ¿para qué? se utilizaban, ahora me doy cuenta que puedo crear materiales a través de internet, en donde el alumno no solo pueda leer o transcribr información , si no por el contrario, que este piense, razone y vaya desarrollando y construyendo su propio conocimiento, la verdad ¡es genial!, ¡me encanta esto  de la modernización!, sobre todo porque tuve la oportunidad de crear mi propia webquest (en inglés) y espero poderla utilizar muy pronto con mis alumnos. Finalmente  a través de esta reflexión me puedo dar cuenta que como todo ser humano tenemos fortalezas y debilidades en el ambiente profesional. He logrado que mis alumnos participen en la planeación de las actividades, la verdad es que no me cuesta trabajo el manejo de grupo ya que desde el principio de cada semestre explico y doy seguimiento a las reglas del salón de clase. Realizó una retroalimentación constructiva, esto me permite llevar un control y rendir cuentas claras. Me encanta mi materia y trato de mantener un buen dominio en ella. Estoy comprometida con mi trabajo y conozco la responsabilidad de ser docente. Para lograr un cambio favorable en nuestra práctica docente tengo que reconocer mis debilidades y tratar de mejorarlas. Estoy conciente que no manejo completamente las competencias en mi planeación y casi no proporciono material extra para mis alumnos que van muy mal. Otra parte a considerar es que no fomento la autoevaluación entre mis alumnos, tal vez para evitar que haya conflictos entre ellos. Me hace falta darme más tiempo para la actualización docente ya que desafortunadamente trabajo casi todo el día. La verdad es que tengo que buscar soluciones para mejorar, el principio se ha dado , ahora reconozco mis debilidades y apartir de ellas comprometerme más al estudio de las competencias, buscar más recursos para apoyar  a mis alumnos, fomentar la autoevaluación poco a poco para obtener una mejor calidad educativa.